一年级观察盆栽怎么写？
一年级观察盆栽的写作可以从以下几个方面展开：
首先，描述盆栽的外观特征，如植物的种类、叶子的形状和颜色等。
然后，观察植物的生长情况，包括根部、茎和叶子的变化，是否有新的芽和花朵等。
接着，记录植物的养护情况，如浇水的频率、阳光的照射时间和施肥的方法等。
最后，观察植物的生态环境，如室内温度、湿度和空气质量等对植物的影响。通过观察盆栽，可以培养孩子的观察力和记录能力，同时也能让他们了解植物的生长过程和养护方法。
一年级观察盆栽的写作可以按照以下步骤展开：
1. 标题：盆栽观察
2. 引言：介绍盆栽是什么，为什么选择观察它，激发读者的兴趣。
3. 观察目标：明确观察的盆栽品种。
4. 外观描述：描述盆栽的外观特征，比如植物的形状、颜色、大小，以及有无花朵、叶片的形态等。
5. 生长环境：描述盆栽的生长环境，包括所在的位置、光照条件、温度、湿度等因素。
6. 生长变化：观察并记录盆栽在一段时间内的生长变化，如新叶的长出、花朵的开放等。
7. 照料情况：记录盆栽的照料情况，比如是否经常浇水、施肥，是否经常调整光照等。
8. 观察结论：根据观察记录，总结盆栽的生长特点，以及对它的照料有何影响。
9. 结语：总结全文内容，再次强调盆栽观察的价值和意义。
需要注意的是，一年级学生的写作能力有限，所以语言简洁、易懂是非常重要的。同时，鼓励学生添加一些自己的观察心得、想法，增加文章的个性化和创意性。
观察盆栽是一项有趣的活动，适合一年级的孩子。首先，准备一个小盆栽，可以是花草或小树苗。然后，让孩子每天观察盆栽的生长情况，包括叶子的颜色、大小和形状，根部的生长情况等。
孩子可以用铅笔和纸记录观察结果，或者拍照记录。同时，鼓励孩子提出问题，比如为什么盆栽需要水和阳光，为什么叶子会变黄等。通过观察盆栽，孩子可以培养观察力和耐心，同时学习植物的生长过程和生态知识。这对他们的科学素养和兴趣培养都有很大帮助。
三四天的通话记录怎样查附近的花卉？
根据提供的问题，无法找到明确的。
根据问题的描述，通话记录与附近的花卉之间并没有直接的联系或关联。
要查找附近的花卉信息，可以尝试以下方法：1. 使用互联网搜索引擎，输入相关关键词，如“附近花店”、“附近花卉种类”，即可获取相关信息。
2. 询问当地居民或商家，他们通常能提供附近花卉店或花市的位置和信息。
3. 使用手机应用或在线地图，可以搜索花卉店的位置，以便在附近进行购买或参观。
总之，对于查找附近花卉的具体信息，直接搜索相关内容或向当地人咨询将会更有效。
要查找附近的花卉，可以尝试以下方法：
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2.使用搜索引擎或地图应用，在附近搜索花店、花卉市场或园艺中心，查看地址和联系方式。
3.向朋友、邻居或社交媒体上的群组寻求推荐，了解附近有哪些好的花卉店。
4.参考当地的黄页或商业目录，查找花卉相关的商家信息。无论哪种方法，都可以帮助您找到附近的花卉***，满足您的需求。
有哪些好看的植物画？
17 世纪发生在欧洲的科学革命，使人们能够以一种前所未有的规模探索未知世界。人们纷纷参与冒险、迎接未知的挑战，前往崭新而遥远的大陆，寻获各种奇形怪状却又异彩纷呈的动植物，并将它们带回家园。
这群探险者成为历史上第一批倾其所能描绘记录大自然的艺术家。通过这些艺术家绘制的作品，我们可以了解欧洲人初次邂逅来自异域的生物、试图认知它们时是怎样一番情景。
究竟是什么引诱着这些画家、收藏者和旅行家，愿意冒生命危险、搭上自己的前途命运去探索未知的世界？也许这些美轮美奂的植物画可以给你答案。
本文选自《大自然的艺术》
那些探索之旅中的植物画
1
格奥尔格·狄奥尼修斯·埃雷特
18 世纪，德国涌现出首批自然科学画家，格奥尔格·狄奥尼修斯·埃雷特就是其中之一。埃雷特于1708 年出生在海德堡，他曾给一位园艺师当了多年学徒，自学了水彩画技艺，加之本来就具备植物方面的知识，在23 岁时他决定做一名职业的画家和植物学家。
埃雷特被认为是第一位将自己全部工作重心放在植物学领域的画家，他也成长为当时最出色、名声最盛的植物画师。
芋 绘/格奥尔格·狄奥尼修斯·埃雷特 约18 世纪40 年代
索科德拉芦荟 绘/格奥尔格·狄奥尼修斯·埃雷特 约1736 年
响盒子 绘/格奥尔格·狄奥尼修斯·埃雷特 约1749 年
2
弗朗兹·鲍尔
弗朗兹·鲍尔于1788 年从祖国奥地利来到伦敦，希望随后能够前往巴黎，继续自己的旅程。他的计划被约瑟夫·班克斯爵士的介入所扰乱，班克斯被鲍尔的艺术才华折服，并邀请他担任邱园植物画师一职。
起初班克斯本人给鲍尔支付工资，几年之后鲍尔才成为植物园的正式员工。他一直担任植物园的画师，直至1840 年辞世。鲍尔在邱园成为一位出色的植物学研究者，并且在其诸多画作中都体现出这方面的专业素质。在植物画师中，他的画技非常娴熟精湛，甚至借助显微镜创作了许多精美的植物细节画作。
帝王花 绘/弗朗兹·鲍尔 约1800 年
鹤望兰 绘/弗朗兹·鲍尔 1818 年
朱顶红 绘/弗朗兹·鲍尔 约1804 年
3
克劳德·奥布列
法国同样也有一批大名鼎鼎的花卉画家及植物画师，比如在***植物园工作的克劳德·奥布列。***植物园建于1626 年，在法国大革命之后易名为巴黎植物园，时至今日仍然是巴黎最主要的植物园。几乎自开园之初起，植物园就雇用画师。
克劳德·奥布列在园中工作多年，并与植物学家约瑟夫·皮顿·杜纳弗合作，于1694 年出版了《植物学的要素》一书。1700 年，他还与杜纳弗共同旅行两年，并在黎凡特担任杜纳弗的画师，返程之后继续在植物园工作。1707 年，他已成为***植物园的画师。在他之后担任这一职位的还有生于荷兰的画家杰勒德·范斯潘东克，以及他的学生，生于比利时的画家皮埃尔·约瑟夫·雷杜德。
加那利藤/猴耳环 绘/杰勒德·范斯潘东克
木薯 绘/克劳德·奥布列 18 世纪早期
4
威廉·罗克斯伯勒
威廉·罗克斯伯勒被视为印度植物学史上最重要的人物之一。19 世纪早期，他对于植物的文字描述以及对于印度画师们绘制植物过程的监督指导是印度及东南亚此后50 年植物分类学全部研究的基础。
在他的指导下共有2500 多幅水彩画作品被绘制出来，包括上页图中的异木患属植物和本图中疑似印度红木属植物，组成了五花八门的印度画集。
印度红木 《印度画集》约19 世纪
肖异木患 绘/威廉·罗克斯伯勒藏品 约1805 年
约翰·弗莱明是东印度公司的一位外科医生，加尔各答植物园园长基德上校于1793年5 月去世之后，弗莱明被指派为代理园长，直到同年11 月威廉·罗克斯伯勒正式接任园长之职。
罗克斯伯勒将许多水彩画作品进行翻印并展示给他的朋友们，其中一位就是约翰·弗莱明。弗莱明最终收集了1000 余幅植物画作，包括这幅***槿作品。
红瓜 绘/约翰·弗莱明藏品 约1795—1805 年
红花睡莲 绘/约翰·弗莱明藏品 约1795—1805 年
***槿 绘/约翰·弗莱明藏品 约1795—1805 年
5
罗伯特·赫尔曼·尚伯克
1804 年生于德国萨克森州弗赖堡的罗伯特·赫尔曼·尚伯克，在30多岁时，在南美洲奥里诺科河流域内部旅行，从埃塞奎博河直到埃斯梅拉达。他同样也是一位自己负担旅费的行者，并且也在旅程中发现了诸多新奇、稀有的自然物种。
马拉巴栗或瓜栗 绘/罗伯特·赫尔曼·尚伯克 19 世纪40 年代
腰果 绘/罗伯特·赫尔曼·尚伯克 19 世纪40 年代
兰花 绘/罗伯特·赫尔曼·尚伯克 19 世纪40 年代
6
约翰·里夫斯
里夫斯没有接受过正规的科学教育，在动植物分类法、动物解剖学等学科方面掌握的知识也近乎为零。尽管如此，他却是伦敦动物学与园艺学学会的会员，在1817 年还被选为英国***学会及林奈学会的会员，因为终其一生，不断有科学家向他咨询有关中国动植物的事情。里夫斯委托他人绘制和自己收集的大量博物学画作，成为他给博物学界带来的最重大、最长远的影响。
旅人蕉 约翰·里夫斯藏品 约19 世纪20 年代
莲 约翰·里夫斯藏品 约19 世纪20 年代
7
其他
西南猫尾木 纳撒尼尔·沃利克藏品 约1830 年
血花西番莲 萨哈伦坡植物园藏品 约1850 年
魔星兰 绘/弗朗西斯·马森 1775 年
可乐果 绘/多萝西·塔尔博特 约1911 年
鸢尾花 绘/玛丽亚·西比拉·梅里安 约17世纪90 年代
正文图文选摘自《大自然的艺术》
[英] 朱迪丝·马吉 编著
杨文展 译
