花卉属于园林植物吗？
个人理解：这三种可以叫做木本植物， 知花卉就谈不上了，花卉通常指被子植物中专门用于赏花的种类，这三种中苏铁和洒金柏恰好都是裸子植物，橡皮树是看不到花（通常意义的花）的隐头花序的被子植物 道。
不过这算是狭义的理解吧，也有人认为花卉可以是栽培植物的统称（参考花卉词条），那么它们属于木本花卉的说法也成立。再说园林树木，这个更好理解，就是可以用于园林绿化的木本植物。那么你的问题其实是个语文问题，这两个概念并不存在很大的“区别”，因为它们只是从不同角度进行的分类 回，前者是强调了植物本身的性质（木本），后者是强调了用途（园林），但“花卉”隐含了园林观赏 答用途，“树木”也说出了植物性质，所以基本上可以认为它们是同义语，差别可能只是在使用语境、场合的不同。花卉公司需要设置什么职务？花卉公司一般主要经营什么？
2.草、花的种植、销售；
4.防腐木工程、雕塑景观工程、水处理工程、土木工程、古建筑工程的设计、施工；
5.仿真植物及花卉、仿真动物标本、毛绒制品的销售6.仿真树的制作、销售；看下你有的，仅供参考
无论是种植花草树木,还是悬挂图片标语……原文出自哪里？
班级文化的两种表现形式：
第一种：显性的，外在的——其表现是班级的物质文化建设班级物质文化建设是指教室环境建设。苏霍姆林斯基曾经说："无论是种植花草树木，还是悬挂图片标语，或是利用墙报，我们都将从审美的高度深入规划，以便挖掘其潜移默化的育人功能，并最终连学校的墙壁也在说话"。教室是一切教学教育的主阵地。营造一个整洁、明丽、温馨的教室环境，可以激发性情、陶冶情操，给人以启迪教育。因此班级文化建设首先要抓好教室的环境布置。
为了创设一个轻松愉快的学习环境。我们通过一些生动活泼的图案或景物来布置课室。如以下的一些布置，就是我校在进行班级文化建设的一些做法。
一个班级里课室的环境布置包括了各种可见的东西，如：光荣榜、班级公约、板报、值日安排……等等。教室文化建设的功能才能呈现出来。这是利用班级文化的外部形象，也就是用环境的功能来影响人。如果在一个杂乱无章、卫生极差的课室上课的话，不论是学生还是老师必然会受其影响的，达不到应有的教育效果。
出自班级布置文化
花卉苗木是农业里面最赚钱最先进的行业吗？
我认为农业里头最挣钱的肯定不会是花卉苗木。
花卉苗木反而是投入大，收入低的一个产业。为了研究各种新型的观赏苗木品种，大量的投入科研经费，漫长的育种周期和高精尖的育种技术，产品上市之后的苗木花卉低廉的售卖单价也是收回成本的壁垒所在，只能靠量来收回成本，增加量的同时，又增加了劳动力成本，除非引进机械化以及标准化生产来进一步提高量，才能更多获得收益。
目前农业中能够盈利最多的还是最先***用机械化设备进行农业生产的。花卉苗木的机械化生产。覆盖率不是很高，因此产量还上不去，并不是最赚钱的。
最后，花卉苗木环节最赚钱的并不是种植的，而是搞销售的。
说不准。经营种苗的人赚钱快，经营成品苗的人绝大部分人赔钱。为什么呢？因为成品苗因树种不同，由种苗移栽后生长为成品苗出圃年限差别很大。比如中槐、刺槐成品苗一般3～5年即可出圃，木质花卉类3～4年出圃，常用行道绿化树5年出圃，松柏类7～10年才能出圃，银杏、铁坚杉、皂角等稀有树10～20年才能出圃，有的在30年以上才能出圃，况且市场需求少。我们一位老板盲目栽了一批皂角树，十年了没有一个客户问寻，邻居的洋槐卖了两三茬了，就是没人问皂角树。还有，由种苗生长为成品苗投入相当大，土地、农药、化肥、人工、种苗款等等。成品苗木除销量大的洋槐、中槐、女贞、桂花、杨柳、草本花卉等能赚人工费外，其它成品苗木都亏本，生长期长的树种每株亏20～30元。
